Ortswechsel fördert künstlerisches

Potenzial

Gemeinschaftsprojekt „Bilder zu Texten“ im

Rasteder Schloss

Kooperation auf allen Ebenen: Aus erster Hand und in persönlicher Atmosphäre konnten die TeilnehmerInnen des Fachseminars Kunst am 21. Februar 2024 gemeinsam mit Bettina Krause (Seminarleiterin) und der ehemaligen Referendarin Laura Fischer (Max Planck-Gymnasium Delmenhorst) in Rastede im dortigen Palais nicht nur eine großartige Ausstellung mit SchülerInnenarbeiten zum abiturrelevanten Thema "Bilder zu Texten" erleben, sondern sich auch vor Ort mit mehreren Beteiligten des kooperativen Unterrichtsprojektes über dessen Planung, Durchführung und Reflexion gewinnbringend austauschen. Unter der Federführung von Jelena Duwe, Kunst- und Deutschlehrerin an der KGS Rastede und ehemalige Referendarin unseres Studienseminars, ist im Palais Rastede eine mehrfach kooperative Ausstellung konzipiert und umgesetzt worden, die noch bis zum 10. März 2024 zu sehen ist. Frau Duwe hat für das Ausstellungsprojekt nicht nur das prominente Palais Rastede, welches vom Kunst- und Kulturkreis Rastede e.V. geleitet wird, als außerschulischen Ausstellungs- und Lernort gewinnen können, sondern auch die Residenzort Rastede GmbH sowie außerschulische Sponsoren, innerschulische Partner und Partnerschulen. Neben SchülerInnen der beiden Kunst-Leistungskurse, der Kunst-AG und von SchülerInnenfirmen der KGS Rastede wurden eine Klasse der "Grundschule Feldbreite" und der Kunst-Leistungskurs des Alten Gymnasium Oldenburg in das groß angelegte Ausstellungsprojekt einbezogen. Die Vernissage fand am 11. Februar 2024 unter großem Besucherinteresse statt. Die SchülerInnen Pia, Renske und Charlie des Kunst-Leistungskurses von Jelena Duwe führten das Fachseminar Kunst fachlich kompetent und eloquent durch die Ausstellung, berichteten dabei von den unterschiedlichen Aufgabenformaten, der Gestaltungsarbeit und dem Ausstellungsprojekt. Im Gespräch mit den SchülerInnen und den beteiligten Lehrkräften wurde den BesucherInnen die Vielschichtigkeit des lernwirksamen Unterrichtsprojektes deutlich, das sich nicht nur an den curricularen Vorgaben zu orientieren hatte, sondern überdies bspw. Motivation, Selbstwirksamkeit, Organisations- und Sozialkompetenz sowie Berufsorientierung der SchülerInnen fördert. Allerdings wurde auch deutlich, dass ein so schönes und fruchtbares Unterrichtsprojekt wegen seines überaus umfänglichen Planungs- und Durchführungsaufwandes kein Regelfall für Unterrichtsgestaltungen sein kann, sondern für alle Beteiligten ein Highlight ist. Die BesucherInnen des Studienseminars konnten nicht zuletzt wegen der übergreifenden Begeisterung aller am Projekt Beteiligten aus der externen Veranstaltung auf jeden Fall viele Anregungen für ihre eigene Unterrichtsvorhaben mitnehmen. (Text: Angelika Feldhege)